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2016学年度第二学期六年级语文期末考试试卷说明  

2017-06-01 16:42:49|  分类: 考试 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016学年度第二学期六年级语文期末考试讨论方案

一、指导思想

紧扣语文的核心素养,落实本学期教学工作重点,重视对学生语言感受能力、语言表达能力的测试和评价;重视语文知识的积累与运用、语文学习方法与习惯的形成等方面的观察。

二、试卷结构

板块

命题内容指向

题量

分值

积累与运用

名句默写

l  课文中的古诗(9首):

《春夜喜雨》《钱塘湖春行》《江南春》《登幽州台歌》《黄鹤楼》《山居秋暝》《过故人庄》《送友人》《月下独酌》

l  每周一诗(11首):

《绝句》《雨晴》《题弟侄书堂》《鸟鸣涧》《游山西村》《丰乐亭游春》《问刘十九》《登飞来峰》《过上湖岭望招贤江南北山》《海棠》《泛吴淞江》

 

4-5

8-10

20

基础知识的运用

以六下教材中的课文(含知识卡片、综合学习等板块中提到的相关知识)为例,其中涉及到的常用汉字认读与书写、标点符号、基本句式、修辞方法、表达方式等相关语文知识的运用。

 

5-6

10-12

文言诗文

初步理解诗词内容

3课和第四单元

1-2

2-3

15

阅读理解文言文内容

第七单元

2-3

5-6

阅读浅易课外文言短文

2-3

5-6

现代文

三个选段,如课内选两个不同体裁特征的片断(文中节选),那么,另课外就选一篇记叙类为主的文章,如果课内选一个片断,那么课外就选两篇不同体裁特征的文章;选文在题材、体裁、内容等方面将紧扣教材。

 

阅读理解课内片断(1-2

《春》《羚羊木雕》《在那颗星子下》《“诺曼底”号遇难记》《百合花开》《中国石拱桥》《统筹方法》《布鲁塞尔大广场》《马来的雨》

 

2-3

5-10

30

阅读理解课外语段(1-2

5-9

20-25

作文



 

根据命题或提示写作

强调围绕一个核心将事件叙述清楚(不限制事件的多少),可以从叙述的角度、人称、立足点;叙述的顺序、详略、线索;叙述的感情流露等方面加以落实。

1

30

35

端正、清楚地写字

在书写上也进一步强调卷面整洁、字迹端正清楚(可以向行楷方向发展)。

1

5

完成时间

100分钟

100

三、命题考查要求

1.默写规定范围内的名句。

2.正确认读和书写常用汉字(3000个)。

3.能正确运用常见标点符号(11种)。

4.识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。

5.识别和运用7种修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等),结合具体语言环境理解修辞的表达效果。

6.掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。

7.积累在文中出现频率较高的文言词汇。

8.理解课内文言文的主要内容和主旨;

9.大概了解诗词内容和初步读懂浅易的课外文言文的内容

10.根据语言环境理解词语的意义、感情色彩和表达效果。

11.能理解把握文中句子的含义和作用。

12.能梳理、概括课内文章的内容、主旨,理解作者的感情倾向

13.能结合课文阅读学习和生活积累围绕一个核心将事件叙述清楚,写一篇不少于500字左右的文章,文面整洁,字迹端正清楚

四、教材选文范围

1.文言诗文

l  课文中的古诗(9首):

《春夜喜雨》《钱塘湖春行》《江南春》《登幽州台歌》《黄鹤楼》《山居秋暝》《过故人庄》《送友人》《月下独酌》

l  每周一诗(11首):

《绝句》《雨晴》《题弟侄书堂》《鸟鸣涧》《游山西村》《丰乐亭游春》《问刘十九》《登飞来峰》《过上湖岭望招贤江南北山》《海棠》《泛吴淞江》

l  课文中的文言语段(5篇):

<论语>八则》《天时不如地利》《<吕氏春秋>两则》《橘逾淮为枳》《螳螂捕蝉》

2.现代文

《春》《羚羊木雕》《在那颗星子下》《“诺曼底”号遇难记》《百合花开》《中国石拱桥》《统筹方法》《布鲁塞尔大广场》《马来的雨》

五、说明

1)积累与运用

l  名句默写:

每周一诗,课文中要求默写的诗歌(共20首)

l  语文基础知识的运用:

以六下教材中的课文(含知识卡片、综合学习等板块中提到的相关知识)为例,其中涉及到的常用汉字认读与书写、标点符号、基本句式、修辞方法、表达方式等相关语文知识的运用。

2)文言诗文

l  诗词内容基本初步理解的命题范围只涉及课文中的古诗(共9首)。

l  课外文言文的选文特征:一有故事情节,二内容浅易。

3)现代文阅读

三个选段,如课内选两个不同体裁特征的片断(文中节选),那么,另课外就选一篇记叙类为主的文章,如果课内选一个片断,那么课外就选两篇不同体裁特征的文章;选文在题材、体裁、内容等方面将紧扣教材。

4)作文

强调围绕一个核心将事件叙述清楚(不限制事件的多少),可以从叙述的角度、人称、立足点;叙述的顺序、详略、线索;叙述的感情流露等方面加以落实。

在书写上也进一步强调卷面整洁、字迹端正清楚(可以向行楷方向发展)。

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